Procesos de expansión y contracción de ideas

ANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

La expansión y contracción de ideas es el primer paso para el correcto desarrollo del pensamiento.

Dicho desarrollo nos ayuda a “ejercitar la mente” desarrollando la criticidad sobre nuestro entorno, llevándonos a una mejor elección al momento de la toma de decisiones y un índice muy bajo de fracasos en los mismos.

Nos ayuda a desarrollar habilidades para romper barreras mentales, organizar nuestros pensamientos y ampliar nuestra visión del entorno.

Este “ejercicio” nos ayuda a mejorar nuestra autoestima, dándonos seguridad al momento de ejecutar una decisión ya tomada.

Pero para el correcto uso de este ejercicio es necesario seguir una serie principios  q nos van a ayudar a no pasar por alto ninguna interrogante siempre y cuando los cumplamos todos.

PRINCIPIOS

Considerar los extremos

Considerar las variables

Considerar consecuencias

Considerar alternativas

Reglas

Definir objetivos

Considerar puntos de vista

Considerar prioridades

Planeación

Decisiones

Para comprenderlo mejor voy a detallar un ejemplo sobre un tema que en la actualidad el uso de estos principios me ha llevado a tomar una decisión concienzuda, es decir con cuidado y atención.

SITUACIÓN

El horario de clases que he escogido para realizar mis estudios es el mismo horario en el que se desarrollar el Campeonato Nacional de Fútbol y la Copa Sudamericana.

Nota: Siempre que se necesita analizar una idea es necesario tener claro cuál es el OBJETIVO de la misma.

OBJETIVO

Determinar si es conveniente o no ausentarme los días en los que mi equipo de fútbol juega dentro de mis horarios de clases.

Es en este momento donde se empieza la contracción y expansión de ideas.

1.      CONSIDERAR EXTREMOS

En este punto es necesario analizar lo bueno y lo malo, si es favorable o no, así que vamos a clasificar esas opciones:

Para clasificar las opciones debemos separar las ideas, en primera instancia vamos a analizar la decisión de ir al estadio y faltar a clases.

Debo aclarar que para todos los ejercicios se debe tener en consideración todas aquellas alternativas que tienen que ver directamente con el problema planteado al momento de establecer el OBJETIVO que se desea cumplir.

BUENO

Asistiría a partidos

como el clásico del Astillero y

la copa Sudamericana

Compartiré con mi esposo el tiempo

Que pasamos en el estadio

Disfrutaré con mis amigos

MALO

*  Me atrasare en clases

* Podría reprobar el curso por faltas

* Podrían tomar lección ese día

Para el ejercicio de la segunda opción se puede usar las mismas ideas pero en sentido contrario, ejemplo, en la opción de que es bueno porque asistiría a partidos como clásico del astillero o copa sudamericana, se lo cambiaria a lo malo así: “me perdería los partidos como clásico del astillero y copa sudamericana”.

Y este ejercicio se lo usaría en todas las otras opciones así:

BUENO

No me atrasaría en clases                                        *  Me perdería los partidos

No me preocuparían las faltas al                                 como el clásico y copa

Final del parcial                                                            sudamericana

Si toman lección no perdería mi nota                      * No compartiría con mi esposo

Ese espacio

No vería a mis amigos

CONSIDERAR LAS VARIABLES

Una variable es aquella magnitud que al agregarle un valor ya sea cuantitativo o cualitativo no da como resultado una característica del evento, objeto o situación.

Usar esta técnica nos ayuda a tener una visión clara de la situación ya que nos lleva a conocer aquellas particularidades que son predominantes a la hora de tomar una decisión.

Nos permite tener una visión amplia y no la llamada “visión de túnel”

En mi caso puntual voy a analizar las variables de un partido de futbol visto desde el punto de vista del hincha.

Es importante recalcar que al realizar este ejercicio es necesario que cada variante tenga definida su característica.

VARIABLES                                                               CARACTERISTICA

Tiempo de duración                                                                   2 horas

Tipode actividad                                                                       entretenimiento

Estado de ánimo                                                                        eufórico

Gasto o inversión (plano económico)                                        gasto

Es importante al analizar las variables de los dos ejercicios que estos sean planteados bajo el mismo esquema para poder tener un campo de visión amplio a la hora de considerar los extremos y los demás ejercicios de esta unidad.

Así tenemos que las VARIABLES de asistir a clases son:

VARIABLES                                                       CARACTERISTICA

Tiempo de duración                                                                   5 horas

Tipo de actividad                                                                       estudio

Estado de ánimo                                                                        interesado y concentrado

Gasto o inversión (plano económico)                                        inversión

3.      REGLAS

Las REGLAS  son acuerdos o instrumentos que son utilizados para crear armonía y facilitar la convivencia con las personas que nos rodean.

Bajo mi punto de vista, las reglas deben estar claras a la hora de medir los extremos, en este ejercicio he decidido seguir el orden planteado desde un inicio, sin embargo las reglas han sido analizadas a la hora de considerar los extremos.

La formulación de reglas deben ser claras y comprensibles de manera que se puedan cumplir, para esto, es necesario que estas cuenten con ciertas normas que responden a propósitos en específico.

CARACTERISTICAS

Tienen un propósito destinado

Expresan un deber u obligación

Van dirigido a un grupo o totalidad de personas

En su enunciado incluye una variable o una característica de una variable.

Y para elaborar una regla es necesario que estas sigan los siguientes procedimientos:

Determinar el propósito

Identificar a quien o quienes esta dirigida

Identificar las variables o características a reglamentar

Formular la regla

Evaluar

Es importante seguir las reglas ya que estas no están creadas sin ningún fin, todas responden a un propósito específico, que la debida observación no dará a conocer.

Regresando al ejercicio voy a enumerar dos (2) reglas dentro del estadio o durante el partido de futbol visto desde el punto de vista del hincha, en mi caso en particular son las reglas de los miembros de la barra “Boca del Pozo” para que pueda existir un punto de comparación entre las dos opciones planteadas en el problema.

            REGLAMENTO DE LA BOCA DEL POZO

Todos los hinchas para ser considerados parte de la barra brava “Boca del pozo” deben asistir regularmente a todos o casi todos los partidos.

Todos los hinchas tienen prohibido el uso de alcohol, drogas o cualquier sustancia psicotrópica dentro del estadio.

Estas reglas responden a propósitos específicos ya que han sido creadas con la finalidad de mantener la armonía entre los presentes y el estimulo a los jugadores en la cancha.  Van dirigidas a todas las personas que se encuentran dentro del estadio. Las variables en este caso vendrían a ser asistencia y su característica regularmente; y la variable consumo de alcohol y drogas con su característica no.

            REGLAMENTO CURSO DE NIVELACION FACULTAD DE PSICOLOGIA UG.

Los estudiantes que tengan menos del 70% de asistencias a clases no aprobaran el curso de nivelación.

Los estudiantes que no se presenten a una hora de clases, lección, parcial, etc., deberán seguir los requerimientos de secretaria para la justificación sustentada de su falta.

Estas reglas responden a propósitos específicos pues fomentan el cumplimiento y honestidad de los estudiantes a la hora de cumplir con sus obligaciones. Van dirigidas a los estudiantes. Las variables en este caso serian porcentaje de asistencias que seria 70% y justificación de faltas que seria sustentable.

4.      CONSIDERAR CONSECUENCIAS

Cada acción, hecho o suceso genera una consecuencia, esta consecuencia puede ser a corto o largo plazo.

Las consecuencias no debemos ignorarlas ya que estas nos alertan o previenen sobre eventos que pueden suceder a futuro ya sean están buenas o malas.

Para poder considerar correctamente una consecuencia es necesario mirar hacia el futuro e imaginarnos  que podría pasar si tomáramos dicha decisión.

Aquello que hayamos imaginado ya sea a corto o largo plazo es la consecuencia de la acción que se haya generado.

Siguiendo con el ejemplo planteado, vamos a considerar las consecuencias de “asistir al partido”, “faltar a clases”, “asistir a clases”, “faltar al partido”

ASISTIR AL PARTIDO

¿Cuáles serian las consecuencias a corto plazo?

Me divertiría, compartiría con mi familia y amigos.

Lograría des estresarme cantando y alentando.

¿Cuáles son las consecuencias a largo plazo?

A largo plazo no sacaría nada ni bueno, ni malo, seria completamente indiferente.

FALTAR A CLASES

¿Cuáles serian las consecuencias a corto plazo?

Me pondrían falta en el reporte.

Me atrasaría en la clase

Se me dificultaría entender de qué hablaron

No habría cogido mis apuntes para estudiar

¿Cuáles son las consecuencias a largo plazo?

Posiblemente al final del parcial me quedaría por faltas

Al no entender la materia saldría mal en mi examen final

Habría gastado tiempo que jamás recuperaría

ASISTIR A CLASES

¿Cuáles serian las consecuencias a corto plazo?

No tendría faltas sin justificación

Estaría al día en los trabajos

Tendría todas mis y seria mas fácil estudiar

¿Cuáles son las consecuencias a largo plazo?

No estaría preocupada por reprobar por faltas

En el examen final solo tendría que repasar porque es más fácil recordar algo que lo he visto y entendido, que algo que me lo han contado o leído.

FALTAR AL PARTIDO

¿Cuáles serian las consecuencias a corto plazo?

Tendría que ver el partido en diferido y ya sabiendo el resultado

Perdería la emoción

¿Cuáles son las consecuencias a largo plazo?

A largo plazo no sacaría nada ni bueno, ni malo, seria completamente indiferente.

Como podemos observar en el ejercicio, todas las posibilidades planteadas están visualizadas en el futuro, ya que dicha situación aun no ha ocurrido y depende específicamente de la decisión que se tome al final.

¿Qué podemos sacar de bueno al realizar este ejercicio?

Poder prever que pasaría si nos decidimos por algunas de estas opciones, sea cualquiera de ellas, pero al final del ejercicio, cuando dichas consecuencias sean una realidad, estaremos seguros que la decisión que tomamos fue con pleno conocimiento de que podría pasar.

Considero que es importante a la hora de enumerar consecuencias, no pensar ninguna respuesta basándose en sentimientos o impulsos. Ejemplo:

La consecuencia a largo plazo de no asistir al partido es “no me perdonaría nunca haberme perdido ese partido”. De hecho muchas personas pensaran así, sin embargo este ejercicio en su totalidad nos invita a ser mas objetivos y críticos a la hora de desarrollar nuestras ideas.

CONSIDERAR ALTERNATIVAS

Consiste en buscar posibles soluciones a la interrogante que tenemos, dicha interrogante responde a un propósito u objetivo.

Para poder conseguir ideas es necesaria que las mismas sean dichas de manera deliberada.

Sin embargo es muy común en este proceso que el individuo cuando se siente conforme con una solución ya encontrada, pare su búsqueda de nuevas posibles opciones. Este proceso nos invita a hacer un extra esfuerzo  y buscar mas alternativas que a primera instancia no pueden parecer agradables pero quizás a corto o a largo plazo puede ser beneficiosas.

Regresando al ejemplo, el objetivo podría ser: “no faltar a clases, ni faltar a los partidos”. A continuación vamos a detallar posibles soluciones considerando las consecuencias de las mismas.

Asistir a clases y faltar al estadio

Asistir a las primeras horas de clase y en las ultimas faltar para ir al estadio

Faltar a clases y falsear un documento para justificarme

Asistir solo a los partidos que se realizan los fines de semana

Asistir a los partidos asumiendo las consecuencias que esto conlleva

Ver el partido en reprise tratando de no escuchar el resultado antes de verlo

Revisar periódicamente durante la clase como va el resultado del partido

Olvidarme por completo del futbol y dedicarme a estudiar

Como podemos observar a mayor cantidad de opciones es mucho mejor, esto lo podemos usar diariamente para tener claro nuestro objetivo final.

DEFINIR OBJETIVOS

Es identificar nuestras metas, propósitos o logros que queremos alcanzar, estos están visualizados a futuro y determinando la actitud que debemos tomar.

“Mirar hacia el futuro no es una conducta natural en muchos seres humanos”

En el ejercicio de este principio es necesario determinar un objetivo claro, sincero y alcanzable de las decisiones a tomar.

Es así que el objetivo se basa en una reflexión personal sobre qué es lo que queremos alcanzar en una determinada situación.

En el ejemplo, la interrogante surge a partir de dos posturas asumidas actualmente

Ser Barrista

Prepararme para ser Profesional

Teniendo esto identificado es necesario determinar objetivos claros sobre como ejecutarlos.

Objetivo de ser barrista

Alentar a mi equipo en las buenas y en las malas creando una cultura de compromiso y apoyo constante.

Objetivo de ser profesional

Desarrollarme como persona abriéndome campos de trabajo y realizando una actividad en la que trabajar sea una diversión más no una obligación.

CONSIDERAR PUNTOS DE VISTA

Este ejercicio nos invita a pensar en los demás, a darnos cuenta que cada decisión que tomamos afecta directa e indirectamente a las personas que nos rodean.

Es necesario ponernos en el lugar de las personas a nuestro alrededor y pensar en como pensarían ellos para así tener otros puntos de vista y no tener una visión de túnel a la hora de tomar decisiones.

En el ejemplo lo aplicaríamos así:

¿Qué pensaría mi familia si dejo de ir a clases para ir al estadio?

Creerían que más importante son los estudios

¿Qué pensarían mis amigos del estadio si no voy asisto a los partidos?

Creerían algunos que es una buena decisión y otras pensarían que por una falta no voy perder el curso, al fin de cuentas “los colores son primero”

¿Qué pensarían mi profesora si no voy a clases por ir al estadio?

Pensaría que con lo largo y complicado que es el proceso un partido de futbol no justifica una falta.

CONSIDERAR PRIORIDADES

Nos sirve para centrar las ideas mas importantes, estas son personales, ya que lo que para mi es importante puede que no lo sea para las personas que nos rodean.

Es importante en este proceso seguir ciertos principios importantes:

Saber cual es el objetivo

Pensar en muchas ideas

Seleccionar el criterio de mayor prioridad midiéndolo entre lo que mas me gusta, mas me conviene, es mas fácil, es lo que se debe hacer, etc.

En el ejercicio que estamos aplicando las prioridades son:

Aprobar el curso de nivelación

No perderme ningún partido

PLANEACIÓN

Es crear una estrategia para llevar a cabo la decisión tomada.

Para la planificación de un objetivo es necesario seguir ciertos principios importantes, que no son otros que los ya expuestos anterior mente: “considerar extremos, Definir objetivos, etc.

En el ejemplo que estamos trabajamos voy a detallar los planes de acción de las 2 decisiones fundamentales, mismas que fueron parte de nuestra interrogante al inicio de este proceso:

“es conveniente o no ausentarme los días en los que mi equipo de fútbol juega dentro de mis horarios de clases”

·         Plan de acción o estrategia para asistir a clases

Asisto a clases normalmente y al llegar a casa veo el reprise del partido tratando en la medida de lo posible no escuchar el resultado del partido y procurar ir a todos los partidos que se jueguen los fines de semana.

·         Plan de acción o estrategia para asistir al estadio

Me ausento a mis clases y me pongo en contacto al día siguiente, a primera hora, con algún compañero que considere responsable para que me ayude con los apuntes de la clase y definir que partidos son realmente importantes dentro de la tabla de puntuaciones y cuales no para tener en consideración a la hora de escoger a cuales asistir y cuales no.

DECISIÓN

En este momento hacemos un resumen de todo lo analizado en los nueve (9) puntos anteriores y escogemos dentro de las alternativas cual es la que más nos conviene

Se debe pensar bien antes de decidir, pensar antes de actuar y como ya se lo había mencionado “NO ACTUAR POR IMPULSO”.

Al concluir este ejercicio en el que he considerado los extremos, identificado las variables, considerado las consecuencias basándome en las reglas, he visto puntos de vistas diferentes al mío, definí hacia donde quiero llegar con esas decisiones, he visto todas las alternativas , he definido mis prioridades y he elaborado un plan de acción para cualquiera de las opciones, ha llegado el momento de tomar una decisión, considerando primordialmente que es lo más importante, conveniente y productivo para mi, dejando a un lado los sentimientos, que quizás es lo mas difícil de todo el proceso.

Concluyo así con mi decisión:

“Debo asistir a clases todos los días de la semana, así hayan partidos importantes”

Esta decisión cumple la característica de que es lo que más me conviene porque es la única que me da beneficios a corto, mediano y largo plazo, y cumple con mi objetivo que es prepararme para ser una excelente profesional.

Las personas que no usan estos procesos están destinadas a caer en errores, ocasionando perdidas de tiempo, dinero y salud para la persona en sí y las personas que lo rodean.

Creo que al principio puede parecer tedioso o largo pero en la practica cada uno de los procesos se va mecanizando hasta convertirse en un hábito que seguramente nos llevara al éxito profesional y personal.

CONSIDERAR VARIABLES

Considerar nos limita en fijar la atención en los aspectos que se deben considerar antes de tomarse una decisión, antes de elaborar un plan o simplemente antes de dar o analizar nuestras ideas.

EXP

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

UNIDAD 1

EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

LECCIÓN 1

PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

PARTE 1

DEFINICIÓN:
Trata sobre:

Considerar los extremos
Variable
Reglas

Considerar los extremos: Significa pensar en ideas que se contraponen, podemos decir que es pensar en ideas extremas relacionadas.
Variable: Magnitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos.
Regla: Son acuerdos o instrumentos que facilitan la convivenvia en grupo. Las cuales deben tener un propósito, expresar un deber, especificar a quien van dirigidas.Toda regla incluye variable y característica.

PRÁCTICA 1

¿ CUALES SON LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE QUE SE ACABARA EL PETRÓLEO EN EL MUNDO?

VENTAJAS

No habría mucha contaminación
Existiría mas biodiversidad
Nuevas formas de energía no contaminantes
Reciclaje de autos con este tipo de energía

DESVENTAJAS

Bajaría la economía
No utilizaríamos vehículos a gasolina
Tendríamos que movilizarnos por otro medio
Altos costos en inversión a nuevos medios de transporte
Aglomeración en medios de transporte común.

¿Que hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?

Analizar un poco la realidad de lo que pasaría
Expusimos ventajas y desventajas sobre el tema

¿Como se llama a ese proceso?

Expansión de Ideas

EJEMPLOS:

¿Cuáles son las ventajas y deventajas de usar autos viejos?

Ventajas

No es necesario un auto nuevo
Modelo apreciable
No existe la necesidad de una nueva forma de energía

Desventajas

Mucha contaminación
Arreglar constantemente
Consume mucho combustible
Mucho ruido

¿Que hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?

Escribir ventajas y desventajas de usar autos viejos

¿Como se llama a ese proceso?

Expansión de Ideas

¿Cuáles son las ventajas y las desventajas de quedarse haciendo deberes hasta la madrugada?

Ventajas

Termina más rápido los deberes
Tiene más tiempo libre al siguiente día
No se preocupa de deberes

Desventajas

Cansancio
Dolor de cabeza
Sueño

¿Qué hicimos en el ejercicio que acabamos de realizar?

Escribir las ventajas y desventajas de hacer deberes hasta la madrugada

¿Cómo se llama a ese proceso?

Expansión de ideas

PRÁCTICA 2

¿QUE DE BUENO Y QUE DE MALO TIENE QUE UN AMIGO ME REGALE UNA BICICLETA?

Bueno

Tener medio de transporte
Ahorro pasaje
Hago ejercicio
Disminuyo el tráfico
Transporte propio

Malo

No motiva a ganarsela
Culpa al amigo por un accidente
Deuda pendiente con un amigo
No saber usar la bicicleta
No cuidarla

EJEMPLOS:

¿ Qué de bueno y qué de malo tiene encontrar una billetera?

Bueno

Puede tener dinero

Puede ser que un amigo la haya perdido , y recuperarla
Puede tener datos específicos para poder devolverla

Malo

Puede estar rota y sea imposible devolverla
Podría estar vacía
Puede contener papeles que sirvan a alguien y no poder encontrar a esa persona

¿Qué tiene de bueno y de malo que mi papá me regale un Samsung galaxy?

Ventajas

· Celular nuevo
· Chatear
· Escuchar música
· Cámara

Desventajas

· Muy sensible
· Potarme bien en casa
· Se puede dañar rápido

PRÁCTICA 3

UNE CON UNA LÍNEA LA VARIABLE CON SU CARACTERÍSTICA CORRESPONDIENTE, DE LA MANERA COMO MUESTRA EL EJEMPLO.
Variable Característica

Peso----------------------------------48 Kg

Estatura-------------------------------1.30 metros de alto

Temperatura--------------------------28º C

Estado de ánimo----------------------Alegre

Número de equipos-------------------6 equipos

Distancia al puerto--------------------5 Km

Número de llantas--------------------2 llantas

Dirección-----------------------------Horizontal

EJEMPLOS:
1. UNE CON UNA LÍNEA LA VARIABLE CON SU CARACTERÍSTICA CORRESPONDIENTE:

Variable Característica

Color--------------------------- Azul
Precio-------------------------- 50 unidades monetarias
Número de balones------------- 4 balones
Tamaño de pesas--------------- 30 cm
Cantidad de dinero------------- 30 dólares

2. Une con una línea la variable con su respectiva característica correspondiente.

Variable Característica

Estatura----------------------------1.20 de alto

Estado de ánimo------------------triste

Peso--------------------------------15 kg

Distancia---------------------------25 km

Temperatura-----------------------10º C

PRÁCTICA 4

¿QUE VARIABLES TOMARIAS EN CUENTA SI TUVIERAS QUE MUDARTE A VIVIR EN OTRA CIUDAD?

Transporte
Trabajo
Salud
Educación
Tipo de vivienda
Culturas
Servicios Básicos
Idioma
Costos
Costumbres
Clima
Amigos
Vestimenta
Ubicación

EJEMPLOS:
¿QUE VARIABLES TOMARÍAS EN CUENTA SI QUISIERAS COMPRAR UN AUTO NUEVO?

Tipo
Color
Modelo
Año
Placas
Número de asientos
Espacio Externo
Espacio interno
Costos
Tipo de energía
Estero
Número de parlantes
Potencia del motor
Tipo de fuerza

2. ¿Qué variables tomarías en cuenta si tuvieras que salir de vacaciones?

· Dinero
· Tiempo
· Lugar
· Distancia
· Clima
· Hospedaje
· Costos

PRÁCTICA 5

¿QUE VARIABLES TOMARÍAS EN CUENTA PARA SELECCIONAR UN AMIGO?

Gustos
Humilde
Forma de pensar
Vicios
Deporte
Edad
Genero
Vida Social
Musica
Religión
Personalidad
Gustos
Apariencia
Comportamiento
Actitud
Forma de expresión
Idioma

EJEMPLOS:
1. ¿QUE VARIABLES TOMARÍAS EN CUENTA PARA SELECCIONAR UNA MASCOTA?

Tipo de animal
Carácter
Raza
Habilidad (trucos)
Tamaño
Color
Edad
Vida máxima
Precio
Habitat
Espacio adecuado en donde lo voy a tener
Carisma
Apariencia
Comportamiento
Actitud
Forma de expresión

2. ¿Qué variables tomarías en cuenta para elegir tu nuevo colegio?

Distancia
Calidad de Educación
Instalaciones
Laboratorios
Canchas
Uniforme
Reglas

PRÁCTICA 6

ELABORA DOS REGLAS ACERCA DEL USO DEL UNIFORME ESCOLAR

Todos los días lunes deben de llevar el uniforme formal
Los alumnos deben usar zapatos blancos en cultura física

EJEMPLOS:
1. ELABORA DOS REGLAS ACERCA DEL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES EN LA FORMACIÓN

Los estudiantes deben formarse al escuchar el primer timbre.
Los estudiantes deben hacer total silencio durante este proceso.

2. Elabora dos reglas acerca de apagar los celulares dentro del cine

Los señores usuarios deben mantener su celular apagado durante la función
El empleado encargado de la entrada al cine debe hacer que apaguen los celulares los usuarios

PRÁCTICA 7

ELABORA DOS REGLAS PARA NORMAR EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS EN LAS SALAS DE CINE

¿Cual es el propòsito de las reglas?
Mantener la integridad del cine, dar un buen servicio

¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del comportamiento de las personas en el cine?

Aspectos positivos

Buen Servicio
Mantener el aseo en el cine
Empleados cumplan con su labor

Aspectos negativos

Tiempo de una función a otra
Incremento de personal
Aumento en los costos de limpieza

¿A quién van dirigidas las reglas?
Usuarios y Empleados

¿Cuáles serían las reglas? puedes hacerlas para aspectos diferentes

Los usuarios deben evitar hacer ruido durante la fución
Los empleados deben limpiar las salas despues de cada función

EJEMPLOS:
1. ELABORA DOS REGLAS PARA NORMAR EL COMPORTAMIENTO DE LAS PERSONAS EN EL ESTADIO

¿Cual es el propòsito de las reglas?

Que mediante los eventos que se realicen se mantenga el ordeny no hayan disturbios.

¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del comportamiento de las personas en el estadio?

Aspectos positivos

Ordenados
Mantener el aseo en el estadio
Empleo

Aspectos negativos

Poco control durante eventos
Personal depende del número de personas
Aumento en los costos de incremento de personal

¿A quién van dirigidas las reglas?
Usuarios y Empleados

¿Cuáles serían las reglas? puedes hacerlas para aspectos diferentes

Los usuarios deben evitar hacer quebrantar el orden antes, durante y después de los eventos
Los empleados deben colaborar a mantener el orden de los eventos.

2. Elabora dos reglas para el uso de medicamentos

¿Cual es el propòsito de las reglas?
Para que no existan complicaciones en un futuro

¿Cuáles serían aspectos positivos y negativos del uso de medicamento?

Aspectos positivos

estabilidad en su organismo
prever futuras enfermedades
ayuda a su curación rapidamente

Aspectos negativos

Resistencia a los medicamentos
Puede ocasionar sobredosis

¿A quién van dirigidas las reglas?

A quien usa los medicamentos

¿Cuáles serían las reglas? puedes hacerlas para aspectos diferentes

Todas las personas deben ingerir una pastilla por día
Todos los niños deben de terminar la dosis recetada

LECCIÓN 2

PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

PARTE 2

DEFINICIÓN:
Esta práctica trata sobre:

Considerar Consecuencias
Considerar Alternativas
Definir Objetivos

Considerar Consecuencias: Implicar mirar hacia el futuro para prever los resultados de una acción o plan.
Considerar Alternativas: Tratar de encontrar deliberadamente posibles soluciones,explicaciones o cursos de acción de un hecho o situación.
Definir Objetivos: Consiste en identificar nuestros propósitos, intenciones o metas.

PRÁCTICA 1
¿CUÁLES SERÁN LAS CONSECUENCIAS SI UN TRABAJADOR DEJA DE IR A SU LUGAR DE TRABAJO POR TRES DÍAS?
¿Qué ocurriría inmediatamente?
El jefe se preocuparía

¿Qué pensarían sus compañeros?
Que es vago

¿Qué pensaría su jefe?
Que no necesita el trabajo.
¿Qué pasaría con su sueldo?
Solo le pagarían los días que trabajo

¿Qué ocurriría a largo plazo?
No tendría trabajo por la carta de recomendación.

¿Qué pasaría cuando llegue el tiempo de revisar los aumentos de salario, o de renovación de contrato?
No le contrataria

¿Cree ud. que su jefe consideraría confiable ese trabajador?
No

¿Por qué será importante pensar en las consecuencias antes de que hagamos alguna acción?

Para poder evitarlas

¿Qué diferencias piensas que hay entre las consecuencias inmediatas o de corto plazo y las consecuencias a largo plazo?
Pierde el trabajo
No podrá conseguir trabajo

EJEMPLOS:

1. ¿CUÁLES SERÁN LAS CONSECUENCIAS DE DEJA DE IR A LA UNIVERSIDAD UNA SEMANA?
¿Qué ocurriría inmediatamente?
Los maestros preguntarían
¿Qué pensarían sus compañeros?
Que está enfermo
¿Qué pensaría su maestro?
Que es vago
¿Qué pasaría con sus notas?
Bajarían

¿Qué ocurriría a largo plazo?
Perdería el año

¿Qué pasaría cuando llegue el tiempo de revisar las notas?

Tendrían notas bajas.

¿Cree ud. que su el maestro entendería al estudiante?
No

¿Por qué será importante pensar en las consecuencias antes de que hagamos alguna acción?

Para poder evitarlas

¿Qué diferencias piensas que hay entre las consecuencias inmediatas o de corto plazo y las consecuencias a largo plazo?
Supletorios
Pierde el año

2. ¿CUÁLES SERIAN LAS CONSECUENCIAS DE TENER UN HIJO MIENTRAS ESTAS EN LA UNIVERSIDAD?

¿Qué pensarían sus amigos?, ¿Cómo seria el resto de sus estudios con un hijo?

Sus amigos pensarían que arruino su carrera, su futuro, pero como también pueden pensar que puede seguir adelante con su hijo. Sus estudios se complicarían y tendría mucha mas responsabilidad.

¿Que ocurriría a largo plazo con su carrera?

Tendría algunos problemas para desempeñarse en su carrera, dejaría solo a su hijo, o tendría que dejarle en una guardería, y eso le implicaría mucho gasto.

¿Por qué es importante pensar en las consecuencias antes de que realicemos alguna acción?

Porque a la larga nos pueden generar algún tipo de problema que nos impida seguir adelante.

PRÁCTICA 2

¿CUÁLES SERÁN LAS CONSECUENCIAS A CORTO Y LARGO PLAZO SI DECIDO IR AL JUEGO DE PELOTA EN LUGAR DE ESTUDIAR PARA EL EXAMEN DEL PRÓXIMO DÍA?

¿Cuáles sería las consecuencias a corto plazo?

No le queda tiempo para estudiar.

Desvelarse estudiando, pero con un mínimo rendimiento

¿Cuáles serían las consecuencias a largo plazo?

Afecta a sus notas finales

Corre el riesgo de perder el año o quedarse en supletorios

¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en las consecuencias y otro que no lo hace?

La persona que piensa en las consecuencias, podrá evitarlas.

EJEMPLOS:

1. ¿CUÁLES SERÁN LAS CONSECUENCIAS A CORTO Y LARGO PLAZO SI DECIDO IR A DORMIR EN LUGAR DE ACABAR LOS DEBERES?

¿Cuáles sería las consecuencias a corto plazo?

No tendría los deberes hechos.
Mala nota.

¿Cuáles serían las consecuencias a largo plazo?

Afecta a sus notas finales

Corre el riesgo de perder el año o quedarse en supletorios

¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en las consecuencias y otro que no lo hace?

La persona que piensa en las consecuencias, podrá evitarlas.

2. ¿CUÁLES SERÁN LAS CONSECUENCIAS A CORTO Y A LARGO PLAZO SI ME DESVELO HACIENDO EL BLOG?

¿Cuáles serían a corto plazo?

En que tendría mucho sueño y cansancio al acabar

¿Cuáles serian a largo plazo?

Que me podría enfermar y perder la concentración en clases por el cansancio

¿Qué diferencia hay entre una persona que piensa en las consecuencias y otro que no la hace?

En que podría prever cualquier situación y corregirla en cambio quien no considera las consecuencias podría generar consecuencias peores.

PRÁCTICA 3

¿CUÁLES SERÍAN LAS ALTERNATIVAS PARA PASAR UN DÍA FERIADO CON UN GRUPO DE COMPAÑEROS?

Practicar un deporte
Una parrillada
Ir al cine
Viajar a la playa
Organizar una fiesta
Conocer lugares

EJEMPLOS:
1. ¿CUÁLES SERÍAN LAS ALTERNATIVAS PARA IRSE DE GIRA DE CURSO?

Salinas
Montañita
Puyo
Colombia
Perú
Baños de Ambato

2. ¿CUÁLES SERIAN LAS ALTERNATIVAS PARA SALIR UN SÁBADO EN LA NOCHE CON AMIGOS?

Comer
Bailar
Pasear en carro
Karaoke
Ver una película

PRÁCTICA 4
EL EQUIPO CAMPEÓN DE LA TEMPORADA ANTERIOR DE FUTBOL HA PERDIDO 10 DE 12 JUEGOS ESTA TEMPORADA ¿CUÁLES PODRÍAN SER LAS ALTERNATIVAS PARA EXPLICAR ESTE HECHO?
1. Mal director técnico

2. Baja economía
3. Exceso de confianza
4. Falta de entrenamiento
5. Otros equipos mejoraron
6. Cambio de jugadores

EJEMPLOS:

1. UN ESTUDIANTE A BAJADA SU RENDIMIENTO ESCOLAR ¿CUÁLES PODRÍAN SER LAS ALTERNATIVAS PARA EXPLICAR ESTE HECHO?

Estudiante sin empeño
Profesor con tipo de enseñanza obsoleta
Trabajo del estudiante
No asiste a clases
No presenta deberes
Baja disciplina

2. UN GRAN NÚMERO DE BACHILLERES SE QUEDARON SIN UN CUPO PARA ENTRAR A LA UNIVERSIDAD. ¿CUÁLES SERÍAN LAS ALTERNATIVAS PARA EXPLICAR ESTO?

Bajo nivel de educación
Preguntas complicadas
Muchos bachilleres
Mala preparación
Poco interés

PRÁCTICA 5

¿CUÁLES SERÁN LOS OBJETIVOS DE UN POLICÍA EN SU TRABAJO?
1. Brindar orden y seguridad
2. Proteger a los ciudadanos
3. Charlas de prevención

EJEMPLOS:

1. ¿CUÁLES SERÁN LOS OBJETIVOS DE UN MAESTRO EN SU TRABAJO?
1. Compartir enseñanas a sus estudiantes
2. Mantener el orden y la disciplina
3. Atención a los padres de los estudiantes

2. ¿CUÁLES SERIAN LOS OBJETIVOS DE UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO?

Graduarse
Pasar con buenas notas
No quedarse en ninguna materia
Encontrar trabajo luego de salir de la universidad

PRÁCTICA 6
EN UN VECINDARIO HAY UNA CASA EN VENTA Y UNA PAREJA DESEA COMPRARLA. ¿CUÁLES SERÁN LOS OBJETIVOS DE QUIEN VENDE LA CASA, DE LA PAREJA QUE DESEA COMPARARLA, DE LOS VECINOS DE LA CASA, Y DEL NIÑO HIJO DE LA PAREJA

OBJETIVO EL VENDEDOR

Obtener la mayor ganancia posible

OBJETIVO DE LA PAREJA COMPRADORA
Buena, bonita, barata, cómoda y segura

OBJETIVO DE LOS VECINOS DE LA CASA
Que sean buenos vecinos

OBJETIVO DEL NIÑO HIJO DE LA PAREJA
Tener con quién jugar

EJEMPLOS:

1. EN UNA TIENDA HAY UNA GUITARRA ELÉCTRICA GIBSON. UN CHICO QUIERE COMPRARLA, ¿CUÁLES SERÁN LOS OBJETIVOS DEL VENDEDOR DE LA TIENDA, Y DEL COMPRADOR?

OBJETIVO EL VENDEDOR

Obtener la mayor ganancia posible

OBJETIVO DEL COMPRADOR
Que sea de buena calidad, buen sonido, y económica

2. JAVIER PIENSA COMPRARLE UNA MOTO A UN AMIGO. ¿QUÉ OBJETIVO TENDRÁ EL AMIGO QUE LE QUIERE VENDER LA MOTO, JAVIER Y LA FAMILIA DE JAVIER?

Objetivo del amigo: venderle la moto a buen precio

Objetivo de Javier: comprar la moto

Objetivo de la familia de Javier: hacerle entender que puede ser peligroso tener una moto

LECCIÓN 3

PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

PARTE 3

DEFINICIÓN:

Trata sobre:

Considerar otros puntos de vista
Considerar prioridades
Planificación
Desición

Considerar otros puntos de vista: Nos invita a tomar en cuenta la opinión y el sentir de los demás, y a pensar que no estamos solos, que lo que hacemos de alguna manera afecta a otras personas.

Considerar Prioridades: Nos permite seleccionar de un grupo de opciones las más importantes.

Planificación: Es un proceso que consiste en delinear un camino a seguir para lograr un objetivo previamente establecido.

Desición: Es un proceso que consiste en seleccionar una entre varias opciones o alternativas deseables o posibles.

PRÁCTICA 1

OCURRE UN ATRACO A UNA PERSONA EN LA CALLE FRENTE A LAS OFICINASDE UN BANCO. ¿QUÉ PENSARÁ ACERCA DEL HECHO CADA UNA DE LAS SIGUIENTES PERSONAS: LA VÍCTIMA DEL ATRACO, EL ATRACADOR, EL VIGILANTE DEL BANCO QUE SE QUEDA MIRANDO EL HECHO DESDE EL INTERIOR DEL BANCO, Y UN TRANSEÚNTE TESTIGO DEL ATRACO?

¿Cuál sería el punto de vista de la víctima del atraco?

Nervios y desesperación

¿Cuál sería el punto de vista del atracador?

Satisfacción

¿Cuál sería el punto de vista del vigilante del banco?

Que no puede ayudarle poruqe tiene que cuidar el banco

¿Cuál sería el punto de vista del transeúnte?

No ayudar porque a él también le pueden robar

EJEMPLOS:

1. OCURRE QUE UN MUCHACHO QUIERE IR A ENTRENAR FUTBOL CON SU EQUIPO, PERO TIENE DEBERES QUE REALIZAR.

¿Cuál sería el punto de vista del muchaco?

Controversia, al saber que realizar

¿Cuál sería el punto de vista del entrenador?

Preocupación

¿Cuál sería el punto de vista de la madre del muchacho?

Que tiene que hacer primero los deberes

2. OCURRE UN INCENDIO CERCA DEL CENTRO DE LA CIUDAD ¿QUÉ PENSARAN ACERCA DEL HECHO LAS SIGUIENTES PERSONAS: QUIÉN ESTÁ ATRAPADO DENTRO DEL INCENDIO, LOS VECINOS DEL LUGAR Y LOS TRANSEÚNTES?

¿Cuál sería el punto de vista de la victima atrapada?

Asustado, Incapaz de hacer algo por salvarse

¿Cuál sería el punto de vista de los vecinos?

Asustados, impacientes, como pasaría

¿Cuál seria el punto de vista de los transeúntes?

Como ocurriría el incendio, Asombrados

PRÁCTICA 2

EN UN VECINDARIO HAY UNA CASA EN VENTA Y UNA PAREJA DESEA COMPRARLA. ¿CUÁLES SERÁN LOS PUNTOS DE VISTA DE QUIEN VENDE LA CASA, DE LA PAREJA QUE DESEA COMPRARLA Y DE UN VECINO?

¿Cuál sería el punto de vista de la pareja que desea comprarla?

Costo, diseño, transporte, seguridad, pisos, tamaño, vecinos

¿Cuál sería el punto de vista del vendedor?
Mejor oferta. Confianza de parte del comprador

¿Cuál sería el punto de vista del vecino?
Respetuosos, limpios, comportamiento adecuado.

EJEMPLOS:

1. EN UN TIENDA EXISTEN MUCHAS GUITARRAS DIFERENTES, Y UN CHICO DESEA COMPRAR UNA ¿CUÁLES SERÁN LOS PUNTOS DE VISTA DE QUIEN VENDE LAS GUITARRAS, DEL CHICO QUE DESEA COMPRARLA?

¿Cuál sería el punto de vista del chico que desea comprarla?

Diseño, marca, costo, sonido, promoción.
¿Cuál sería el punto de vista del vendedor?
Vender al precio más alto posible

2. EN UNA CONCESIONARIA ESTA DE VENTA UN AUTO ULTIMO MODELO Y UNA FAMILIA DESEA COMPRARLO, ¿CUÁLES SERÁN LOS PUNTOS DE VISTA DE QUIEN VENDE EL AUTO LA FAMILIA QUE QUIERE COMPRARLO Y UN AMIGO DE LA FAMILIA?

¿Cuál sería el punto de vista del vendedor?

Puntualidad en el pago, compra a crédito

¿Cuál sería el punto de vista de la familia?

Carro nuevo, costo, diseño, capacidad

¿Cuál sería el punto de vista del amigo de la familia?

Carro nuevo, tienen una deuda, tienen en que movilizarse, si cambiarían su actitud al tener carro nuevo

PRÁCTICA 3

UN JOVEN TIENE PENDIENTE LO SIGUIENTE PARA UN FIN DE SEMANA: ESTUDIAR PARA EL EXAMEN DEL LUNES, VISITAR A SU ABUELA QUE ESTÁ ENFERMA, JUGAR AL FUTBOL CON UN GRUPO DE AMIGOS, ORGANIZAR SU CUARTO E IR A COMPRAR UN LIBRO QUE NECESITA PARA LA CLASE DEL MARTES.

¿Cuál sería las dos actividades más importantes?

Visitar a la abuela
Estudiar para el exámen

¿Cuál serían las dos actividades que más le gustan?
Jugar fútbol
Visitar a la abuela

¿Como se comparan las tres respuestas anteriores?
Generalmente las personas tendemos a hacer lo más fácil y lo que más nos gusta.

EJEMPLOS:
1. UN JOVEN TIENE PENDIENTE LO SIGUIENTE PARA UN FIN DE SEMANA: PRACTICAR CON SU GUITARRA, IR AL CINE CON SU NOVIA, ACABAR EL TRABAJO DE FIN DE CICLO PARA EL LUNES

¿Cuál sería las dos actividades más importantes?

Acabar el trabajo de fin de ciclo para el lunes
Ir al cine con su novia
¿Cuál serían las dos actividades que más le gustan?
Practicar con su guitarra
Ir al cine con su novia
¿Como se comparan las tres respuestas anteriores?
Generalmente las personas tendemos a hacer lo más fácil y lo que más nos gusta.

2. UN EMPRESARIO TIENE QUE REALIZAR ALGUNAS ACTIVIDADES ANTES DE SALIR DE VACACIONES: TERMINAR UN PROYECTO IMPORTANTE PARA LA EMPRESA, PAGARLE A SUS TRABAJADORES, DEJAR ORGANIZANDO SUS MALETAS PARA SALIR DE VACACIONES, CANCELAR LAS REUNIONES, COMPRAR LOS BOLETOS PARA SUS VACACIONES.

¿Cuál serían las dos actividades más urgentes?

Terminar el proyecto de la empresa pagarle a sus trabajadores

¿Cuál serían las actividades que más rápidas y fáciles de realizar?

Pagarles a sus empleados, organizar sus maletas, comprar los boletos.

¿Que no sería tan importante de realizar antes de irse de vacaciones?

Cancelar las reuniones

PRÁCTICA 4

EL TÉCNICO ENCARGADO DE UN EQUIPO DE FÚTBOL ESTÁ PREOCUPADO PORQUE EL EQUIPO HA PERDIDO LA MITAD DE LOS 10 PARTIDOS JUGADOS. ¿CUÁLES SERÍAN LAS VARIABLES MÁS IMPORTANTES QUE EL TÉCNICO TENDRÍA QUE REVIAR PARA MEJORAR EL EQUIPO?

¿Cuáles serían las variabes que intervienen en el desempeño de un equipo de fútbol?

Plantilla de jugadores
Posición de cada uno de los jugadores

Estrategia del equipo

Estrategia del equipo contrario
Estado de ánimo de los jugadores
Estado físico
Disciplina
Infraestructura del club
Insentivos y sueldos
Seguidores/Hinchada

¿Cuáles serían las variabes más importantes para mejorar el equipo?
Nuevos jugadores
Sueldos, pagos y estrategia

EJEMPLOS:

1. EL PROFESOR DE 4A SE ENCUENTRA PREOCUPADO POR UN ESTUDIANTE, YA QUE A BAJADO SU RENDIMIENTO DEMASIADO

¿Cuáles serían las variabes que intervienen en el desempeño del estudiante?

Problemas familiares
Trabajo del estudiante

Horario de clase

Muchos deberes
Ocupación del chico
Bajo rendimiento
Insuficiencia académica

¿Cuáles serían las variabes más importantes para mejorar el desempeño del estudiante?
Brindar tiempo

Menos cantidad de deberes

2. EL PROFESOR DEL CURSO DE NIVELACIÓN ESTA PREOCUPADO PORQUE SUS ESTUDIANTES ESTÁN CON NOTAS BAJAS. ¿CUÁLES SERÍAN LAS VARIABLES MÁS IMPORTANTES QUE EL PROFESOR DEBERÍA CONSIDERAR PARA CAMBIAR QUE SUS ESTUDIANTES TENGAN ESAS NOTAS?

Duración de la Clase
Receso
Deberes
Inicio de clases
Hora de salida

¿Cuáles serían las variables más importantes para mejorar las notas de los estudiantes?

Inicio de clases
Duración de las clases

PRÁCTICA 5

EN LA REGION NORTE DEL PAÍS OCURRIÓ UN TERREMOTO A GRAN MAGNITUD. POR TAL MOTIVO, HAY QUE PLANIFICAR UNA ESTRATEGIA PARA AYUDAR A LOS HABITANTES DE LAS CIUDADES AFECTADAS.
¿Qué hacemos en primer lugar?
Definir una solución

Consecuencias:

Enfermedades

Destrozos
Alimentos
Inundación
Candidad de heridos
Muertos
Higiene
Desaparecidos

Variables:

Numero de personas afectadas
Informacion sobre el problema
Albergues comunitarios
Recursos Alimenticios
Apoyo médico
Comunicación
Apoyo militar
Solidaridad

Variables proritarias

Información
Recursos alimenticios
Albergues comunitarios
Apoyo médico

Alternativas

Aplicar medidas sanitarias
Colaboración por parte del estado
Aplicar medidas de seguridad
Brigadas de rescate

Alternativas Prioritarias

Aplicar medidas sanitarias
Colaboración por parte del estado
Brigadas de rescate

EJEMPLOS:

1. EN CUENCA VA A HABER UN CONCIERTO DE ROCK ¿QUÉ MEDIDAS TOMAMOS PARA GARANTIZAR EL ORDEN?
¿Qué hacemos en primer lugar?
Definir una solución

Consecuencias:

Ruido
Disturbios
Problemas con la policía

Variables:

Cantidad de gente que vaya al concierto
Lugar del concierto
Bebidas

Variables proritarias

Cantidad de gente que vaya al concierto
Lugar del concierto

Alternativas
Aplicar medidas de seguridad

2. EN LA COSTA HUBO UN DESBORDAMIENTO DE UN RÍO Y HAY MUCHAS FAMILIAS QUE SE QUEDARON SI NADA, HABRÍA QUE PLANIFICAR UNA ESTRATEGIA PARA AYUDAR A LAS FAMILIAS AFECTADAS.

¿Qué hacemos en primer lugar?

Planificar como podemos ayudar a todas las familias afectadas, planteándonos un objetivo concreto.

Consecuencias:

Desaparecidos

Sin comunicación

Perdidas materiales

Heridos

Vías de acceso bloqueadas

Enfermedades

Variables a considerar:

Cantidad de heridos

Albergues

Disponibilidad de hospitales

Energía

Agua para tomar

Variables prioritarias:

Albergues

Hospitales

Cantidad de heridos

Servicios básicos

Posibles alternativas :

Vías alternas

Tener energía

Buscar más albergues

Más ayuda médica

Alternativas prioritarias:

Vías alternas

Mas ayuda medica

PRÁCTICA 6

DENTRO DE 2 MESES SE CELEBRA EL CARNAVAL. ¿QUE DEBEMOS SEGUIR PARA ORGANIZAR ACTIVIDADES PARA LOS NIÑOS DE LA COMUNIDAD?
Verificar cuantos niños asistiran

Ver los fondos que se tienen
Organizar concursos
Contar con personal medico y de seguridad

EJEMPLOS:

1. DENTRO 1 MES SE CELEBRA EL FIN DE AÑO
Inferir cuantas personas asistiran
Organizar una recaudación de fondos para la celebracion
Contratar artistas
Contar con personal medico y de seguridad

2. DENTRO DE 1 MES SE CELEBRA LA NAVIDAD

Cantidad de familiaires que asistiran
Hacer actividades para servirse algo en noche buena
Organizar lo que se hará esa noche

PRÁCTICA 7

UN JOVEN ACABA DE TERMINAR SUS ESTUDIOS DE BACHILLERATO Y NECESITA ELEGIR UNA CARRERA. ¿COMO AYUDARÍAS A ESTE JOVEN A APLICAR ESTOS PROCESOS?

Objetivo

Elegir una carrera

Variables por considerar

Gusto
Rentabilidad
Habilidad
Horario
Universidad
Notas

Transporte

Apoyo

Valores más importantes
Gusto

Universidad
Rentabilidad
Apoyo

Alternativas
Elegir otra carrera
Posibilidad de beca
Gusto
Rentabilidad

Consecuencias de cada alternativa

Alternativas Consecuencias

Carrera cara Deuda
Carrera barata No le guste
Curso de nivelacion Tiempo

Alternativa más recomendada

Gusto

EJEMPLOS:
1. UN JOVEN ACABA DE TERMINAR SUS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Y DEBE ELEGIR UNA MAESTRÍA ¿COMO AYUDARÍAS A ESTE JOVEN A APLICAR ESTOS PROCESOS?

Objetivo

Elegir una maestría

Variables por considerar

Gusto
Tipo de carrera
Costo
Tiempo
Lugar
Posibilidad de beca
Universidad

Valores más importantes
Gusto

Universidad
Costo
Posinilidad de beca

Alternativas
Elegir una mestría en el país
Elegir una maestría en el extranjero
Gusto
Posibilidad de beca

Consecuencias de cada alternativa

Alternativas Consecuencias

Carrera en el extranjero Deuda por mucho tiempo
Carrera en el país No haya la que uno quiera
Posibilidad de beca Mantener una nota alta

Alternativa más recomendada

Gusto

2. UN NIÑO SALIO DE LA ESCUELA Y QUIERE ELEGIR EL COLEGIO EN EL QUE SEGUIRA SUS ESTUDIOS ¿COMO AYUDARIAS A ESTE NIÑO A ELEGIR SU COLEGIO?

Objetivo

Elegir un colegio

Variable por considerar

distancia
instalaciones
laboratorios
hora de entrada

Variable mas importantes

gustos
gastos
canchas
hora de entrada

Alternativas

buscar en otra ciudad
otro horario
mas cerca

Consecuencias de cada alternativa
Alternativa                                  Consecuencia

buscar en otra ciudad                 Viajar mucho
otro horario                                Le costaria levantarse

Alternativa mas recomendada

buscar en otra ciudad

PRÁCTICA 8

MARÍA TRABAJA EN UNA FÁBRICA DE VESTIDOS OPERANDO UNA MÁQUINA DE COSER Y GANA $450 AL MES. UNA AMIGA LE PROPONE QUE DEJE SU TRABAJO Y FORME CON ELA UNA COPERATIVA PARA HACER UNIFORMES ESCOLARES ¿QUÉ PROCESOS, Y EN QUÉ ORDEN, DEBE UTILIZAR MARÍA PARA TOMAR UNA DESICIÓN AL RESPECTO?

Propuesta viable
Salario adecuado
Costos de inversión
Tiempo de recuperar la inversión
Horario adecuado
Ubicación del trabajo
Provedores
Rol en el trabajo
Empleados
Maquinaria disponible

EJEMPLOS:
1. Un joven quiere cambiarse de colegio. ¿Qué procesos y en que orden, debe utilizar el joven para tomar una decisión al respecto?

Elegir que colegio
Analizar los costos del colegio
Verificar el horario
Distancia del colegio a su casa
Cantidad de amigos en el nuevo colegio
Carreras que ofece el colegio

2. Un universitario se quiere cambiar de departamento. ¿Que tendría que hacer para tomar una desición?

Preguntar el costo
Distancia
Horario de clases
Seguro el lugar
Servicios básicos

UNIDAD 2

PROCESOS BÁSICOS DE PENSAMIENTO

LECCIÓN 4

PROCESOS BÁSICOS: OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN

DEFINICIÓN:
Trata sobre:

Observación
Tipos de variable: Cualitativa, Cuantitativa
Descripción

Observación: Operación de pensamiento que permite identificar características de un objeto, hecho o situación. El resultado de la observación es una lista de características.
Tipos de variable:
Cualitativa: Magnitudes fijas (presencia o ausencia)
Cuantitativa: Magnitudes que se pueden medir o contar (números)
Descripción: Es el proceso mediante el cuál se genera un todo significativo organizando las características obtenidas en una observación. Para organizar las características podemos seleccionarlas de manera que responda a una serie de preguntas: ¿Qué es?, ¿Qué tiene?, ¿Cómo es?, ¿Qué función cumple?, ¿Qué pasó?, u otra pregunta que sea necesaria.

PRÁCTICA 1

MIREMOS AL CABELLO DE UNA DE NUESTRAS COMPAÑERAS O COMPAÑEROS QUE TENEMOS AL LADO. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PUEDES DAR ACERCA DEL CABELLO DE LA COMPAÑERA O COMPAÑERO?
Negro
Corto
Peinado
Suelto

EJEMPLOS:
1. MIREMOS EL LAPIZ UN MOMENTO. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS PUEDES DAR ACERCA DEL LAPIZ?

Rectangular
Hexagonal
Con Borrador
HB
Hecho de madera

2. MIREMOS UN CUADERNO UN MOMENTO. ¿QUE CARACTERÍSTICAS PUEDES DAS ACERCA DEL CUADERNO?

Tiene hojas
Pasta
Anillado
Forro

PRÁCTICA 2

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LOS TRAJES A Y B?
Traje A Traje B
Informal Formal
Tiene bolsillos No tiene bolsillos
Blanco Azul

EJEMPLOS:
1. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENEN LOS OBJETOS A Y B?

A B

Circular Circular
Negro y blanco Blanco
Lineas negras Lineas negras

Rectangular                                                                          Nectangular
Negro con Gris                                                                     Negro
Ausencia de botones                                                             Presencia de botones

PRÁCTICA 3

OBSERVE EL OBJETO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN Y COMPLETA EL CUADRO BAJO AL FIGURA
Característica Variable
Portafolio Tipo de objetoUn agarradero Forma de sujecion
Azul Color
Rectangular Forma geométrica
Diseño con presencia de protectores Presencia o ausencia de protectores en las esquinas
Vertical Posición
Cerrado Abierto/Cerrado

EJEMPLOS:
1. OBSERVE EL OBJETO QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN Y COMPLETA EL CUADRO BAJO AL FIGURA

Característica Variable

Reloj Tipo de objeto

Pared Forma de sujecion

Blanco Color

Circular Forma geométrica

Presencia de números Presencia o ausencia de números

Vertical Posición

Característica Variable

Reloj Tipo de Objeto

En la mano                                          Forma de sujeción
Negro con gris                                     Color
Digital                                                  Tecnología
Presencia de numeros                          Presencia o ausencia de numeros

PRÁCTICA 4

OBSERVE LA FIGURA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN Y COMPLETA EL CUADRO BAJO LA FIGURA

Característica Variable
Rectangular Forma
Ausencia Presencia o ausencia de escritura
Horizontal Dispocisión
Presencia Presencia o ausencia de ángulos
Presencia Presencia o ausencia de bordes

EJEMPLOS:
1. OBSERVE LA FIGURA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN Y COMPLETA EL CUADRO BAJO LA FIGURA

Característica Variable

Circular Forma

Ausencia Presencia o ausencia de líneas rectas

Horizontal Dispocisión

Presencia Presencia o ausencia de ángulos

Presencia Presencia o ausencia de bordes

Características                        Variable
Anillo                                        Tipo de Objeto
Circular                                      Forma
Presencia                                    Presencia o ausencia de agujeros
Gris                                             Color

PRÁCTICA 5

OBSERVE LA FIGURA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN Y COMPLETA EL CUADRO BAJO LA FIGURA

Característica Variable

Ovalada Forma

Ausencia Presencia o ausencia de líneas rectas

Horizontal Dispocisión

Presencia Presencia o ausencia de ángulos

Presencia Presencia o ausencia de bordes

Sí División

Cuatro Número de divisiones

EJEMPLOS:
1. OBSERVE LA FIGURA QUE SE PRESENTA A CONTINUACIÓN Y COMPLETA EL CUADRO BAJO LA FIGURA

Característica Variable

Cuadriculada Forma

Presencia Presencia o ausencia de líneas rectas

Vertical Dispocisión

Presencia Presencia o ausencia de ángulos

Presencia Presencia o ausencia de bordes

Características                                  VariableTriángulo                                       Tipo de objeto
Verde                                                 Color
Azul                                               Color del borde
No posee                                            Posee ángulos rectos

PRÁCTICA 6

COMPLETA LA LISTA QUE SIGUE INDICANDO PARA CADA VARIABLE EL SENTIDO QUE DEBE UTILIZARSE PARA REALIZAR UNA OBSERVACIÓN

Variable Sentido de observación
Aroma de un perfume Olfato
Color de los zapatos Vista
La temperatura de una superficie (alta o baja) Tacto
El volumen del timbre del receso Oido
El numero de patas de una araña Vista - tacto
El punto de sal en un pastel Gusto
El grano de un papel de lija Tacto

EJEMPLOS:

1. COMPLETA LA LISTA QUE SIGUE INDICANDO PARA CADA VARIABLE EL SENTIDO QUE DEBE UTILIZARSE PARA REALIZAR UNA OBSERVACIÓN

Variable Sentido de observación
Aroma de una flor Olfato
Color de la casa    Vista
Volumen de parlantes    Oido
El numero focos en mi casa    Vista - tacto
Sabor del café Gusto
Color de esfero Vista

2. COMPLETA LA LISTA QUE SIGUE INDICANDO PARA CADA VARIABLE EL SENTIDO QUE DEBE UTILIZARSE PARA REALIZAR UNA OBSERVACIÓN

Variable                                                  Sentido de observación
Aroma de la comida                                   Olfato
Escuchar musica                                         Oido
El numero de ollas                                      Vista - tacto
Sabor del queso                                           Gusto
Escribir                                                        Tacto
Ver una pelicula                                           Vista

PRÁCTICA 7

IDENTIFICA A PARTIR DEL TEXTO QUE SIGUE 5 VARIABLES Y SU CARACTERÍTICA CORRESPONDIENTE
¨La fiebre amarilla es una enfermedad que se contagia a través de la picadura de un mosquito que generalmente se encuentra en lugares selváticos. Los mosquitos se infectan cuando pican a personas o animales que poseen la enfermedad, y luego, estos mosquitos infectados contagian a una persona sana cuando lo pican¨

Variable Característica
Enfermedad Fiebre amarilla

Tipo de animal Mosquito
Victimas Personas o animales
Forma de contagio Picadura
Lugar Selva

EJEMPLOS:

1. IDENTIFICA A PARTIR DEL TEXTO QUE SIGUE 5 VARIABLES Y SU CARACTERÍTICA CORRESPONDIENTE

La psicología social se a definido según Hogg (2008) como: "la investigación cientifica de cómo innfluye la presencia real, imaginada o implícita de los otros pensamientos, sentimientos y conductas de los individuos". Los psicólogos que se encargan de este estudio social quieren explicar la conducta humana, este es su objetivo específico, y generalmente no estudian a los animales.

Variable Característica
Tipo de Psicología Social
Año 2008
Explicación Conducta humana
Objetivo Específico

2. IDENTIFICA A PARTIR DEL TEXTO QUE SIGUE 5 VARIABLES Y SU CARACTERÍTICA CORRESPONDIENTE

En 1794, Lamarck subdividió a los que desde entonces se denominó "invertebrados" en moluscos, insectos, gusanos, equinodermos y polípos. En 1809, consideró ya diez clases : moluscos, cirrípedos, anélidos, cangrejos,arañas,insectos,gusanos, equinodermos, pólipos e infusorios.

Variable                                   Característica Año                                          1794 dividió los invertebrados
Subdivisión                              moluscos, insectos, gusanos, equinodermos y polípos
Año                                           1809 dividió en 10 clases
Subdivisión                               moluscos, anélidos, cangrejos. insectos, etc.

PRÁCTICA 8

LEE EL SIGUIENTE PÁRRAFO E IDENTIFICA OBSERVACIONES DIRECTAS, OBSERVACIONES INDIRECTAS, SUPOCISIONES O INFERENCIAS, JUICIOS DE VALOR

¨Me levanté a las 7:30am, desayuné con un rico pastel y un deliciosos café, tomé un baño y me vestí. Al salir del apartamento me encontré con la vecina quien me dijo que habia ocurrido un atraco en el banco de la esquina y de que los ladrones habían huido. Tomé un taxi y, mientras viajaba a mi trabajo, pensaba en los cuchillos de los asaltantes¨

Observaciones directas Observaciones indirectas Inferencias, juicios de valor

Pastel Atraco Cuchillos de los asaltantes

Café Ladrones Vé el sol
Taxi Pastel rico Color rojo

Vecina Café delicioso Vecina loca

EJEMPLOS:
1. LEE EL SIGUIENTE PÁRRAFO E IDENTIFICA OBSERVACIONES DIRECTAS, OBSERVACIONES INDIRECTAS, SUPOCISIONES O INFERENCIAS, JUICIOS DE VALOR

¨Hoy a la primera hora de la tarde me fuí a almorzar al restaurante más cercano a mi casa, como de costumbre me sirvieron arroz con pollo y ensalada, pagué la cuenta a la amable señora y salí pensando en como acabaría el trabajo para la universidad¨

Observaciones directas Observaciones indirectas Inferencias, juicios de valor

Almuerzo Cuenta Almuerzo barato

Pollo Señora amable Caminaba pensando
Ensalada Era cliente Siempre almorzaba ahi

Señora Almuerzo delicioso 1 de la tarde

Hoy a primera hora me levante, fue a desayunar leche con pan, me vestí. salí de la casa y me encontre a Rodrigo y me dijo que un amigo se habia accidentado en la moto. Cuando estaba llendo a clases pensaba en donde y como habría sido el accidente.

Observaciones directas         Observaciones indirectas                       Inferencias, juicios de valor
Desayuno                                 Abrió la puerta                                        Se accidente con un carro
Leche                                         Puso llave a la puerta                            Heridas graves
Pan                                           Como supo Rodrigo del accidente          La moto como quedó
Vestir                                        Cuantos panes comió                              Rodrigo estubo ahí

PRÁCTICA 9

OBSERVA EL OBJETO QUE SE REPRESENTA EN LA FIGURA A CONTINUACIÓN Y COMPLETA EL CUADRO DE VARIABLES Y CARACTERÍSTICAS

Variable Características

Color Blanco
Presencia o ausencia de bordes Presencia
Presencia o ausencia de luz Ausencia
Foma Circular
Presencia o ausencia de puntas Presencia
Presencia o ausencia de rayas Presencia

EJEMPLOS:
1. OBSERVA EL OBJETO QUE SE REPRESENTA EN LA FIGURA A CONTINUACIÓN Y COMPLETA EL CUADRO DE VARIABLES Y CARACTERÍSTICAS

Variable Características

Color Blanco
Presencia o ausencia de bordes Presencia
Presencia o ausencia de luz Ausencia
Forma Circular/rectangular

Presencia o ausencia de puntas Ausencia

Presencia o ausencia de rayas Presencia

Variables    Características
Tipo de objeto                                    Calculadora
Color                                                  Negro
Presencia o ausencia de botones        Presencia
Presencia o ausencia de numeros     Presencia
forma                                                  Cuadrada

PRÁCTICA 10

ELABORA UNA DESCRIPCIÓN CON BASE A LAS SIGUIENTES VARIABLES Y CARACTERÍSTICAS

VARIABLE CARACTERÍSTICA

Apariencia de ojos Viváces

Forma de ojos Alargados

Estado Abiertos

Color de ojos Negros

Sexo Femenino

Poseedor de ojos María

Número de ojos Dos

Realiza la descripción asociada con las características listadas anteriormente

María tiene ojos de color negro, los tiene abiertos, su forma es alargada, son dos ojos viváces.

EJEMPLOS:
1. ELABORA UNA DESCRIPCIÓN CON BASE A LAS SIGUIENTES VARIABLES Y CARACTERÍSTICAS

VARIABLE CARACTERÍSTICA

Tamaño de ruedas Medianas

Tipo Deportiva

Estado Nueva

Color principal Negros

Color secundario Roja

Dueño Luigi

Realiza la descripción asociada con las características listadas anteriormente

Luigi tiene una moto deportiva con ruedas medianas de color negroo y rojo, que es recien comprada.

2. ELABORA UNA DESCRIPCIÓN CON BASE A LAS SIGUIENTES VARIABLES Y CARACTERÍSTICAS

VARIABLE CARACTERÍSTICA
Auto                                                                  Deportivo
Color                                                                  Rojo
Aros                                                                   Nuevos
Motor                                                                 300 caballos de fuerza
Capacidad                                                         2 personas

Realiza la descripción asociada con las características listadas anteriormente

Carlos tiene un auto deportivo de segunda de color rojo, aros nuevos, motor de 300 caballos de fuerza y una capacidad para dos personas.

PRÁCTICA 11

ELABORA UNA DESCRIPCIÓN DEL OBJETO QUE SE PRESENTA EN LA FIGURA

Tiene una punta fina, de color negro, algo alargado y delgado,tiene un borrador al otro extremo de la punta.

EJEMPLOS:
1. ELABORA UNA DESCRIPCIÓN DEL OBJETO QUE SE PRESENTA EN LA FIGURA

Tiene Forma rectangular en el medio, y 6 rayas delgadas que van en la misma dirección, 6 ovalos diminutos donde terminan las rayas y subdivisiones en la parte rectangular. Consta de 2 círculos

Es un gato de color negro con los ojos medio amarillo tiene dos orejas paradas al igual que lo esta su cola, tiene bigotes de color blanco y se encuentra parado.

PRÁCTICA 12

ELABORA UNA DESCRIPCIÓN DE LA FIGURA QUE SE MUESTRA

Es una estrella que consta con un círculo en su interios. Contorno negro, el interior de ambas figuras es blanco.

EJEMPLOS:
1. ELABORA UNA DESCRIPCIÓN DE LA FIGURA QUE SE MUESTRA

Es una figura en forma de flecha con un triangulo en su interior, de contorno negro e interior blanco

Es un cubo el cual esta conformado por la unión de dos cuadrados y algunas líneas rectas

PRÁCTICA 13

ABORA UNA DESCRIPCIÓN DE LA FIGURA QUE SE MUESTRA

La figura tiene forma de bandera ondulante con borde negro y su inteor gris, tiene uan figura de color negro, tiene 4 puntas .

EJEMPLOS:
1. ELABORA UNA DESCRIPCIÓN DE LA FIGURA QUE SE MUESTRA

La figura es un triángulo, con cuatro triangulos en su interior, tres son de color verde oscuro y uno de color verde claro.

Es un cubo que esta conformado por muchos cubos pequeños de diferentes colores

LECCIÓN 5

PROCESOS BÁSICOS: COMPARACIÓN Y RELACIÓN

DEFINICIÓN:
Trata sobre:

Comparación
Relación

Comparaión: es el proceso que consiste en identificar las características semejantes y diferentes, de dos o más onjetos o situaciones. Cada par de características debe corresponder a una misma variable.
Relación: Es el proceso que permite estalecer nexos entre pares de características correspondientes a una misma variable a partir de su comparación.

PRÁCTICA 1

EJEMPLOS:
1. COMPARA LOS OBJETOS A Y B QUE SE MUESTRAN A CONTINUACIÓN

VARIABLE OBJETO A OBJETO B COMPARACIÓN
Número de lados   5 3 Diferentes   Tipo de figura Geométrica Geométrica Iguales

Color del borde   Negro Celeste    Diferentes

Presencia del ángulo recto   Nó Nó Iguales

Color interno   Café Gris Diferentes

A                                                       B

Variable                             Objeto A                       Objeto B                   Comparación
Numero de lados               4 lados                           4 lados                        Iguales
Tipos de figura                  Cuadrado                      Cuadrado                  Iguales
Color                                  Negro                             Cafe                            Diferentes
Divisiones interiores          25 cuadritos                  9 cuadritos                Diferentes

PRÁCTICA 2

EJEMPLOS:
1. Marca en la figura de la derecha las tres diferencias respecto a la figura de la izquierda.

2. Marca en la figura de la izquierda las cuatro diferencias respecto a la figura de la derecha.

PRÁCTICA 3

EJEMPLOS:
1. COMPARA LOS OBJETOS A Y B Q SE MUESTRAN A CONTINUACIÓN

VARIABLE OBJETO A OBJETO B COMPARACIÓN
Instrumento musical Sí Sí Igual Instrumento de cuerdas Sí Sí Igual
Número de cuerdas 6 4 Diferente
Color interno Blanco Blanco Igual
Color de borde Negro Negro Igual

A B

Variable                                Objeto A                 Objeto B                           Comparación
Intrumentos musicales           Si                                   Si                                      Iguales
Intrumentos viento                 Si                                   Si                                      Iguales
Color                                       Negro                           Café                                   Diferentes
Forma                                     Recta y ondulada          Recta                                 Diferentes

PRÁCTICA 4

EJEMPLOS:
1. EN CADA UNA DE LAS TRES FILAS, DIBUJA UN CÍRCULO EN EL NÚMERO CORRESONDIENTE A LA FIGURA QUE MÁS SE PAREZCA A LA FIGURA EN EL EXTREMO IZQUIERDO

2. EN CADA UNA DE LAS TRES FILAS, DIBUJA UN CÍRCULO EN EL NÚMERO CORRESONDIENTE A LA FIGURA QUE MÁS SE PAREZCA A LA FIGURA EN EL EXTREMO IZQUIERDO

PRÁCTICA 5

EJEMPLOS:
1. COMPARA LOS OBJETOS A Y B QUE SE MUESTRAN A CONTINUACIÓN

VARIABLE OBJETO A OBJETO B COMPARACIÓN
Número de objetos 3 3 Igual
Color del rombo Blanco Negro Diferente
Color de la flecha Negro Negro Igual
Color de la estrella de 6 puntas Blanco Negro Diferente

2. COMPARA LOS OBJETOS A Y B QUE SE MUESTRAN A CONTINUACIÓN

A B

Variable                                Objeto A                       Objeto B                        Comparación
Numero de objetos                 3                                    3                                     Iguales
Color del rombo                     Rojo                              Blanco                            Diferentes
Color del Hexágono               Negro                           Rojo                                Diferentes
Color del triángulo                 Blanco                          Negro                              Diferentes

PRÁCTICA 6

EJEMPLOS:
1. IDENTIFICA ALGUNAS VARIABLES DONDE LAS FIGURAS SEAN DIFERENTES Y SEMEJANTES

Variabes Diferentes Variables Iguales

Color del borde Numero de puntas

Color interno Presencia de X

Anchura Color de X

Anchura de la X Misma dirección

2. IDENTIFICA ALGUNAS VARIABLES DONDE LAS FIGURAS SEAN DIFERENTES Y SEMEJANTES

Variables diferentes                    Variables iguales
Color del borde                           Estrellas
Color del fondo                           Presencia de borde
Puntas                                          Posición

PRÁCTICA 7

EJEMPLOS:
1. COMPARA UN RESTAURANT (A) CON UNA FARMACIA (B)

VARIABLE OBJETO A OBJETO B COMPARACIÓN

Edificación Sí Sí Iguales
Servicio Brindar comida Brindar farmacos Diferentes
Usuarios Toda la gente Toda la gente Iguales

2. COMPARA EL COLEGIO (A) CON UNA CARCEL (B)

Variable                          Objeto A                        Objeto B                    Comparación
Edificación                      Si                                   Si                                Iguales
Servicio                           Educar                           Corregir                    Diferentes
Encerramiento      Si     Si    Iguales

PRÁCTICA 8

EJEMPLOS:
1. OBSERVA LAS 5 FIGURAS QUE SE MUESTRAN A CONTINUACIÓN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS QUE SIGUEN.

¿Con respecto a que variables las figurs B y D son iguales? Color de Borde

¿Con respecto a que variables las figuras C y E son iguales? Color interno

¿Con respecto a que variables las figuras A, B,C y D son iguales? Figuras cerradas

¿Con respecto a que variables las figuras A, B y C son iguales? Figuras geométricas

2. OBSERVA LAS 5 FIGURAS QUE SE MUESTRAN A CONTINUACIÓN Y CONTESTA LAS PREGUNTAS QUE SIGUEN.

¿Con respecto a que variable las figuras A y B son semejantes? Borde
¿Con respecto a que variable las figuras A y D son semejantes? Líneas rectas
¿Con respecto a que variable las figuras B, C y E son iguales? Líneas curbas
¿Con respecto a que varible las figuras B y C son semejantes? Figuras cerradas

PRÁCTICA 9

EJEMPLOS:
1. LEE CUIDADOSAMENTE LAS SIGUIENTES ORACIONES QUE APARENTEMENTE SE REFIEREN A SITUACIONES DIFERENTES; SIN EMBARGO, SI LAS EXAMINAMOS PODEMOS ENCONTRAR POR LO MENOS UN PUNTO EN COMÚN ENTRE ALGUNAS DE ELLAS. TRATA DE FORMAR PARTES DE ORACIONES QUE SEAN SEMEJANTES EN ALGUNA VARIABLE Y ÚNELAS CON UNA LÍNEA

María comió la sopa
Ricardo jugó futbol
José vino en bicicleta
Camila practicó basquet
Juan almorzó
Marta tiene una moto

1,5
2,4
3,6

2. LEE CUIDADOSAMENTE LAS SIGUIENTES ORACIONES QUE APARENTEMENTE SE REFIEREN A SITUACIONES DIFERENTES; SIN EMBARGO, SI LAS EXAMINAMOS PODEMOS ENCONTRAR POR LO MENOS UN PUNTO EN COMÚN ENTRE ALGUNAS DE ELLAS. TRATA DE FORMAR PARTES DE ORACIONES QUE SEAN SEMEJANTES EN ALGUNA VARIABLE Y ÚNELAS CON UNA LÍNEA

José lavó la ropa
Geovanny compró hojas
Juan limpió el carro
María hace sus deberes
Rafael se compró una moto
Ivan ayuda a hacer las cosas en casa

1,3
2,5
4,6

PRÁCTICA 10

EJEMPLOS:
1. ESTABLECE UNA RELACIÓN A PARTIR DE TEXTO QUE SE PRESENTA Y DE LA VARIABLE INDICADA

Cristian está en el Borja y Pedro en el César Dávila
Variable: Colegio
Cristian está en diferente colegio que Pedro

Daniela vive con sus padres, mientras que Dayana vive sola
Variable: Con quien viven
Viven en diferente lugar

Juan tiene una camioneta y David una moto
Variable: Vehículo
Diferente Vehículo

Laina mide 1,65, y Angela mide 1,60
Variable: Estatura
La edad de Laina es diferente que la de Angela

Érica tiene 18 años, mientras que Jésscia 16 años
Variable: Edad
La edad de Érica es diferente que la de Jéssica

1. ESTABLECE UNA RELACIÓN A PARTIR DE TEXTO QUE SE PRESENTA Y DE LA VARIABLE INDICADA

Wilmer hace su comida mientras que Jessica compra la comida
Variable: Comida
Uno hace su propia comida mientras que la otra compra

Juan tiene una guitarra azul mientras que José tiene una roja
Variable: color de la guitarra
Diferentes colores de guitarra

Andrés tiene una moto honda y Santiago tiene una ranger
Variable: Marca de la moto
Tienes distintas motos

Katherine estudia en la UDA mientras que Karen estudia en la UPS
Variable: Universidad
Estudian en distintas universidades

Marco tiene un computadora HP y Karen tiene una MAC
Variable: Marca de la computadora
Tienen distintas computadoras

PRÁCTICA 12

EJEMPLOS:
1. ESTABLECE UNA RELACIÓN PARA CADA UNA DE LAS VARIABLES A PARTIR DE LA INFORMACIÓN DE LA TABLA QUE SIGUE

VARIABLE	José	Adrián
AÑO DE ESTUDIO	Segundo	Tercero
ASIGNATURA PREFERIDA	Dibujo	Dibujo
ANTIGÜEDAD EN EL COLEGIO	3 años	3años
DISTANCIA A LA QUE VIVEN DEL COLEGIO	Misma casa	Misma casa

Relación 1:
José vive en la misma casa que Adrián

Relación 2:
La asignatura preferida de ambos es Dibujo

Relación 3:
Tienen la misma antiguedad

Relación 4:
Adrián está un grado más alto que José

2. ESTABLECE UNA RELACIÓN PARA CADA UNA DE LAS VARIABLES A PARTIR DE LA INFORMACIÓN DE LA TABLA QUE SIGUE

Variable	Geovanny	Fernanda
Facultad	Artes	Agronomía
Materia preferida	Diseño	Arado
Bar preferido	Agronomía	Artes
Años en la Universidad	4 años	4 años

Relación 1:
Geovanny lleva la misma cantidad de años en la Universidad que Fernanada
Relación 2:
Cada uno de ellos prefiere el bar contrario
Relación 3:
La materia preferida de geovanny es bien distinta a la de Fernanda
Relación 4:
Geovanny Fernanda estan en distintas facultades

PRÁCTICA 13

EJEMPLOS:
1. ESTABLECE 3 RELACIONES ENTRE LOS DOS OBJETOS. USA DIFERENTES VARIABLES PARA CADA UNA DE LAS RELACIONES

VARIABLE IMAGEN A IMAGEN B COMPARACIÓN
Tipo de objeto Computadora Computadora Iguales

Partes 3 1 Diferentes
Funcionamiento Siempre con corriente Desconectable Diferentes

1. ESTABLECE 3 RELACIONES ENTRE LOS DOS OBJETOS. USA DIFERENTES VARIABLES PARA CADA UNA DE LAS RELACIONES

A B

Variable                 Objeto A                         Objeto B                     Comparación
Pantalla                  Pequeña                          Grande                        Diferentes

Tecnología             Antigua                           Avanzada                    Diferentes
Grosor                    Grueso                            Fino                             Diferentes
Tipo de objeto        Celular                            Celular                         Iguales

LECCIÓN 6

PROCESOS BÁSICOS: CLASIFICACIÓN

DEFINICIÓN:
Trata sobre:

Clasificación

Clasificación: Es el proceso mediante el cual podemos separar los elemento de un conjunto en subconjuntos, de tal forma que todos los elementos de un subconjunto comparten una característica correspondiente a una variable previamente seleccionada, y cada subconjunto difiere de los demás en la característica que comparte de esas variables.

PRÁCTICA 1

EJEMPLOS:
1. CLASIFICA DE DOS MANERAS DIFERENTES DE LOS ELEMENTOS DEL SIUIENTE CONJUNTO

VARIABLE: NÚMERO DE LADOS

Clase 1: 3 lados: 3,5,7
Clase 2: 4 lados: 2, 8
Clase 3: 5 lados: 1,4,6

VARIABLE: COLOR

Clase 1: Blancos: 1,2,6,7,8
Clase 2: Negro: 2,4,5

Variable Tamaño:
Clase 1: Grandes: 1, 3, 4, 7
Clase 2: Pequeños: 2, 5, 6, 8

Variable Color:
Clase 1: Blancos: 1, 2, 3, 6
Clase 2: Negros:. 4, 5, 7, 8

PRÁCTICA 2

EJEMPLOS:
1. CLASIFICA PARA FORMAR TRES CLASES LOS SIGUIENTES ANIMALES

Leon Gato    Jirafa Tiburon Alce Atun
Garza Loro Perro Trucha Avestruz Gallo
Variable: Animales vertebrados

Clase 1: Mamíferos: Leon, gato, jirafa, alce, perro

Clase 2: Aves: Garza, Loro, avestruz, gallo

Clase 3: Peces: Tiburon, atún, trucha

2. CLASIFICA PARA FORMAR TRES CLASES LOS SIGUIENTES ANIMALES

Tigre    Perro                 Vaca             Salmón           Oso         Tiburón
Tucan Papagayo    Gato Atún Buo Venado

Variable: Animales vertebrados
Clase 1: Mamíferos: Tigre, Perro, Vaca, Gato, Oso, Venado
Clase 2: Aves: Tucán, Papagayo, Buo
Clase 3: Peces: Salmón, atún, tiburón

PRÁCTICA 3

EJEMPLOS:
1. CLASIFICA PARA FORMAR 2 CLASES LOS SIGUIENTES ANIMALES

Leon Gato    Jirafa Tiburon
Garza Loro Perro Trucha
Variable: Tipo de gestación
Clase 1: Leon Gato Jirafa Perro
Clase 2: Tiburon, garza, loro, trucha

2. CLASIFICA PARA FORMAR 2 CLASES LOS SIGUIENTES ELEMENTOS

Teclado           Windows XP     Word          Paint
Mouse             Parlantes           Monitor      CPU

Variable: Partes de la computadora
Clase 1: Hardware: Teclado, Mouse, Parlantes, Monitos, CPU
Clase 2: Windows XP, Word, Paint

PRÁCTICA 4

EJEMPLOS:
1. COMPLETA LOS CUADROS QUE ESTEN EN BLANCO

TAMAÑO:

Pequeño: 1,4,9
Mediano:3,5,8

Grande: 2,6,7

COLOR
Blanco:1,6,7,8
Negro:2,3,4,5,9

FORMA:
Triangulo: 1,3,6
Cuadrilatero: 5,7,9

Circulo: 2,4,8

COLOR:
Blanco: 3, 4, 6, 8
Negro: 1, 2, 5, 7

TAMAÑO:
Grande: 1, 5, 6, 8
Mediano:4, 7, 6
Pequeño:2, 3

FORMA:
Rombos:1, 4
Rectángulos: 2, 5, 6
Círculos:3, 7, 8

PRÁCTICA 5

EJEMPLOS:
1. CONSIDERA EL SIGUIENTE GRUPO DE TRÍOS DE LETRAS:
CIE JKL MNU WDE RST JAC
¿Como podrías organizarlos en 2 clases ?
Con vocal y sin vocal

2. CONSIDERA EL SIGUIENTE GRUPO DE TRÍOS DE LETRAS:
JHI ABC EFG KDL JSP KAT

¿Como podrías organizarlos en 2 clases ?
Con vocal y sin vocal

PRÁCTICA 6

EJEMPLOS:
1. CONSIDERA EL SIGUIENTE GRUPO DE TRÍOS DE LETRAS:
ATW BEC IHG ODQ UNQ AKQ IDJ ODM UDN EKH
¿Como podrías organizarlos en 5 clases ?
Por su vocal

2. CONSIDERA EL SIGUIENTE GRUPO DE TRÍOS DE LETRAS:

EHT JIL YTA KSO LSU FGU JDE KET AHT
¿Como podrías organizarlos en 5 clases ?
Por su vocal

PRÁCTICA 4

EJEMPLOS:

1. DEFINA EL CONCEPTO DE TRIANGULO A PARTIR DE LOS SIGUIENTES EJEMPLOS Y CONTRAEJEMPLOS. APLIQUE LOS PASOS DEL PROCEDIMIENTO ESTUDIADO PARA DEFINIR UN CONCEPTO.

Características esenciales de las figuras 1,2 y 3.

Tienen 3 lados

Tienen 3 ángulos

¿Cómo queda la definición del triángulo?

Figura geométrica de 3 lados con líneas rectas, y 3 ángulos

Características esenciales de las figuras 1,2 y 3.
Tienen 4 lados
Dos lados mas grandes que los otros dos
Lineas rectas

¿Cómo queda la definición del rectángulo?

Es una figura de 4 lados,con líneas rectas, y dos lados más grandes que los otros dos.

LECCIÓN 7

PROCESOS BÁSICOS: APLICACION. DEFINICION DE CONCEPTOS

DEFINICIÓN:
Trata sobre:

Caracteristica Esencial

Caracteristica Esencial: Son el conjunto de caracteristicas compartidas por un grupo de elementos

LECCIÓN 8

PROCESOS BÁSICOS: CAMBIOS Y SECUENCIAS

DEFINICIÓN
TRATA SOBRE:

· Cambio

· Secuencias

· Completar secuencias de figuras abstractas

Cambio: Se divide en Progresivo, alterno y cíclico. El progresivo a su vez es creciente o decreciente.

Secuencia: Es una sucesión de estados, símbolos o características relacionadas con un objeto, situación o suceso que cambia en función de una o más variables

Completar secuencias de figuras abstractas: Es necesario determinar sus características, observar el 2do y ver lo que cambia, y así hasta acabar la secuencia. Construir el cuadro a base de cambios vistos. Observar alternativas y elegir solución.

PRÁCTICA 1

EJEMPLOS:
1. ¿Cuales son las caracteristicas esenciales de los siguientes conjuntos de conceptos?

1. Tiburon Bagre Trucha Atun
  Peces

2. Matematicas    Historia   Sociales    Psicologo
  Materias

3. Pokemon Dragon Ball One Piece Death Note
  Animes
4. Mac Hp Toshiba Dell
  Marcas de computadoras

PRÁCTICA 3

EJEMPLOS:

1. EN LAS SIGUIENTES SECUENCIAS NUMÉRICAS COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO

5, 10, 15, 25, 30, 35

¿Cuál es la regla para formar la secuencia anterior?

8, 6, 4, 2, 0

¿Cuál es la regla para formar la secuencia anterior?

-2

2. EN LAS SIGUIENTES SECUENCIAS NUMÉRICAS COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO

15, 25, 35, 45, 55, 65
¿Cuál es la regla para formar la secuencia anterior?
+ 10

PRÁCTICA 4

EJEMPLOS:

1. EN LAS SIGUIENTES SECUENCIAS DE LETRAS COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO

a D, F, I, K, M, O

¿Cuál es la regla para formar la secuencia anterior?

+1, +2, +1, +2,

b A, C, E, G, I, K

¿Cuál es la regla para formar la secuencia anterior?

2. EN LAS SIGUIENTES SECUENCIAS DE LETRAS COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO

A, D, H, K, Ñ, Q

¿Cuál es la regla para formar la secuencia anterior?

+2, +3, +2, +3, +2

A, F, K, O, T, Y
¿Cuál es la regla para formar la secuencia anterior?
+4

LECCIÓN 9

PROCESOS BÁSICOS: ORDENAMIENTO

DEFINICIÓN
TRATA SOBRE:

· Ordenamiento

· Tipos de ordenamiento: Neutral

Convencional

Ordenamiento: Las variables ordenables permiten establecer secuencias progresivas.

Tipos de ordenamiento

Neutral: Está implícito en las características de las variables cuantitativas, por ejemplo, estatura, peso, temperatura.

Convencional: Provienen de la aplicación de condiciones establecidas por el hombre para ordenar objetos, hechos o eventos del mundo; ejemplo, el alfabeto o los meses de año.

PRÁCTICA 1

EJEMPLOS:

11. ORDENA LOS SIGUIENTES CONJUNTOS DE ELEMENTOS. IDENTIFICA LA VARIABLE QUE TE HA SERVIDO PARA ORGANIZAR LOS ELEMENTOS

Érica tiene 3 hijos, Dayana, Angela, y Rafael. El orden es:

Angela – Dayana - Rafael

¿Qué variables usaste para ordenar?

Orden alfabético

a En las pruebas los estudiantes tienen las siguientes notas: Mariza 20, Juan 12, Marco 18, María 15, y Luis 17. El orden es:

¿Qué variables usaste para ordenar?

De mayor a menor nota

b Tenemos las siguientes letras: b, e, a, c, d, f. El orden es:

A, b, c, d, e, f

¿Qué variables usaste para ordenar?

Orden alfabético

2. ORDENA LOS SIGUIENTES CONJUNTOS DE ELEMENTOS. IDENTIFICA LA VARIABLE QUE TE HA SERVIDO PARA ORGANIZAR LOS ELEMENTOS

En el colegio Álvaro tiene de aprovechamiento 18, Winston 17 y Rafael 19. El orden es:

Rafaél 19, Álvaro 18 y Winston 17

¿Qué variables usaste para ordenar?

El mayor a menor aprovechamiento

Miguel tiene 15 año, Esther tiene 10, Eliza tiene 20, Geovanny 18 y Juan de 6 años. El orden es:

Juan 6 años, Esther 10 años, Miguel 15 años, Geovanny 18 y Eliza 20 años

¿Qué variables usaste para ordenar?

De menor a mayor edad

Tenemos una moto la cual se vira si ponemos el más pesado primero tenemos a José que pesa 50 kg, Iván 53 kg, Cristina 43 Kg, Eliza 48 Kg, y Marco con 51 Kg, en que orden los subimos:

Cristina 43 kg, Eliza 48 Kg, José 50 Kg, Marco 51 Kg e Iván 53 kg

¿Qué variables usaste para ordenar?

De menor a mayor peso

PRÁCTICA 2

EJEMPLOS:

1. ORDENA LOS SIGUIENTES CONJUNTOS DE ELEMENTOS. IDENTIFICA LA VARIABLE QUE TE HA SERVIDO PARA ORGANIZAR LOS ELEMENTOS

a) Mis amigos son: José, Adrián, Karen, Nancy y Estefanía. El orden es

Adrián – Estefanía – José – Karen - Nancy

¿Qué variables usaste para ordenar?

Orden alfabético

b) Roberto hizo lo siguiente: jugó un partido de futbol a las 2, pero una hora antes preparo su uniforme. A las 3 regresó a su casa. A las 5 se puso a hacer las tareas no sin antes darse un baño antes. El orden es:

Preparo su uniforme

Jugó un partido de futbol

Regresó a la casa

Se baño

Se puso a hacer las tareas

¿Qué variables usaste para ordenar?

Tiempo

c) Alexandra planifico sus actividades de la siguiente forma. Primero arreglo su casa, luego lavo sus zapatos, pero antes toda su ropa. Después limpio su habitación y por ultimo escucho música. El orden es:

Arreglo su casa

Lavo su ropa

Lavo sus zapatos

Limpio su habitación

Escucho música

¿Qué variables usaste para ordenar?

Tiempo

2. ORDENA LOS SIGUIENTES CONJUNTOS DE ELEMENTOS. IDENTIFICA LA VARIABLE QUE TE HA SERVIDO PARA ORGANIZAR LOS ELEMENTOS.

En una familia hay cinco hermanos los cuales se llaman: Eloy, Ulises, Adrián, Iván, Orfilio el orden es:

Adrián, Eloy, Iván, Orfilio, Ulises

¿Qué variables usaste para ordenar?

Por el orden de las vocales

Carlos realiza una actividad pero antes de eso, el se arreglo para salir se puso la camisa, se baño , se puso las medias y el pantalon y x ultimo los zapatos. el orden es:

Baña
pantalon
la camisa
medias
zapatos

¿Qué variables usaste para ordenar?

De principio a fin

Gabriela para poder salir tiene que arreglar la casa de arriba a bajo, limpio la sala, cuartos cocina, patio y por ultimo lavo los platos el orden es:

Cuartos
Sala
Cocina
Patio
Lavo platos

¿Qué variables usaste para ordenar?

De arriba hacia abajo

PRÁCTICA 3

EJEMPLOS:

1.ORDENA LOS CONJUNTOS DE ACTIVIDADES QUE SE DAN A CONTINUACIÓN

a)
1.Colocar el huevo

2. Dejar que se fría

3. Encender la cocina

4. Colocar un sartén con aceite

Orden.

3 – 4 – 1 – 2

Variable
Pasos para freír un huevo

1. Escribir contraseña

2. Conectar cables

3. Botón prender

4. Seleccionar usuario

Orden.

3 – 4 – 1 – 2

Variable
Pasos para prender una computadora

2.ORDENA LOS CONJUNTOS DE ACTIVIDADES QUE SE DAN A CONTINUACIÓN

a)

Escribir la clave
Dar clic en entrar
Escribir el correo
Verificar si esta bien el correo y la clave

Orden: 3, 1, 4, 2

Variable:
Pasos para entrar a un correo

b)

Enjuagarce
Poner la pasta en el cepillo
Cojer la pasta
Cojer el cepillo
Cepillarce

Orden: 4, 3, 2, 5, 1

Variable:
Pasos para lavarse la boca

PRÁCTICA 4

EJEMPLOS:

1.OBSERVA LOS SIGUIENTES CONJUNTOS, DETERMINA SI PUEDEN ORDENARSE DE ALGUNA MANERA. EN CASO AFIRMATIVO ESTABLECE EL ORDEN Y EL CRITERIO DE ORDENAMIENTO.

1) Camioneta, auto, moto, avión, tren.

Mas grande a mas pequeño: Avión, tren, camioneta, auto, moto

2) 6, 4, 8, 2

Mayor a menor: 8, 4, 6, 2

3) 9, 6, 4, 7, 2, 1

Menor a mayor: 1, 2, 4, 6, 7, 9

4) Gloria, Rafaela, Laina, Daniela

Orden alfabético: Daniel, Gloria, Laina, Rafaela

5) Jorge, Alberto, Jaime, Rodrigo

Orden alfabético: Alberto, Jaime, Jorge, Rodrgio

6) Blanco, negro, gris, rojo, azul

Orden alfabético: azul, blanco, gris, negro

7) 22, 44, 33, 55, 77, 11

Mayor a menor: 77, 55, 44, 33, 22, 11.

2.OBSERVA LOS SIGUIENTES CONJUNTOS, DETERMINA SI PUEDEN ORDENARSE DE ALGUNA MANERA. EN CASO AFIRMATIVO ESTABLECE EL ORDEN Y EL CRITERIO DE ORDENAMIENTO.

a)    Enero Marzo Febrero Abril:
       De acuerdo a los meses: Enero, Febrero, Marzo Abril
b)    Eloy, Ulises, Adrián, Iván, Orfilio
        De acuerdo all orden de las vocales:   Adrián, Eloy, Iván, Orfilio, Ulises
c) 2, 6, 8, 4, 10, 14, 12, 18, 16:
De acuerdo a los numeros pares: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18
d)     A, F, D, B, E, C:
        De acuerdo al orden Alfabético: A, B, C, D, E, F
e)     10 kg, 5 kg, 15 kg, 12 kg:
        De acuerdo a su peso: 5 kg, 10 kg, 12 kg, 15 kg

PRÁCTICA 5

EJEMPLOS:

1. IDENTIFIQUE LA CAUSA Y EL EFECTO EN LAS RELACIONES DE CAUSALIDAD DADAS

1. Rompí el jarrón, por lo tanto lo pagué

Causa: Romper el jarrón Efecto: Lo pagué

2. Compre una hamburguesa y me quedé sin dinero

Causa: Comprar hamburguesa Efecto: Quedarse sin dinero

3. Jugué en internet, y vencía a los retadores

Causa: Jugar en internet Efecto: Vencer a los jugadores

4. Acabe el deber, entonces pude ir a dormir

Causa: Acabe los deberes Efecto: Fui a dormir

2. IDENTIFIQUE LA CAUSA Y EL EFECTO EN LAS RELACIONES DE CAUSALIDAD DADAS

a) Dañe la computadora, por eso me toco arreglarla

Causa: Dañe la computadora                    Efecto: Arreglarla

b) Realice todos los deberes por lo tanto tengo buena nota
Causa:. Realice todos los deberes    Efecto: Tengo buena nota

c) Converse toda la noche con una amiga, ahora no puedo dormir
Causa: Conversar con una amiga Efecto: No puedo dormir

d) Termine el blog, entonces ahoa puedo descansar
Causa: Termine el blog    Efecto: puedo descansar

LECCIÓN 10

PROCESOS BÁSICOS: TRANSFORMACIONES

DEFINICIÓN
TRATA SOBRE:

· Transformaciones

Transformación: Cuando un cambio afecta la naturaleza de las variables dando lugar a la aparición de nuevas y a la conformación de un nuevo contexto, ámbito, estado o situación, se dice que ocurre una transformación.

PRÁCTICA 1

EJEMPLOS:

1. PARA CADA UNO DE LOS LITERALES DE SIGUE DETERMINE EL RESULTADO QUE SE OBTIENE SI SE APLICAN LAS TRES TRANSFORMACIONES ESPECIFICADAS EN EL CUADRO NEGRO. EN CADA CASO INDIQUE LAS TRANSFORMACIONES USADAS.

LECCIÓN 11

PROCESOS BÁSICOS: CLASIFICACIÓN JERARQUICA

DEFINICIÓN
TRATA SOBRE:

· Clasificación jerárquica

Clasificación jerárquica: la clasificación jerárquica es el proceso que nos permite separar los elementos de un conjunto en clases y subclases de acuerdo a dos o más criterios de clasificación simultáneamente.

PRÁCTICA 1

EJEMPLOS:

1. ELABORA UNA CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA DEL CONJUNTO DE FIGURAS QUE SE MUESTRAN A CONTINUACIÓN. PRIMERO COMPLETA LA TABLA QUE SE INCLUYE; Y SEGUNDO ELABORA LA CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA CON LAS VARIABLES SEÑALADAS EN LA TABLA.

1) Descripción

Figura	Criterio de clasificación
Figura	Forma	Color
1	Triangulo	Blanco
2	Cuadrado	Negro
3	Triangulo	Negro
4	Cuadrado	Blanco

¿Cuántas clases de figuras obtuviste?

¿Cuántas subclases de figuras obtuviste?

PRÁCTICA 1

EJEMPLOS:

1. ORGANIZA LOS SIGUIENTES CUADRILÁTEROS, POR SU DISPOSICIÓN Y COLOR

¿Cuántas clases obtuviste?

PRÁCTICA 2

EJEMPLOS:
1. LEE EL PÁRRAFO Y ORGANIZA LAS VARIABLES

“Scott tiene 8 libros, 3 de matemáticas, en los que están algebra, trigonometría y aritmética. 3 de Ciencias naturales, que engloba química, biología y zoología. Y por último los de historia los divide en universal y ecuatoriana”

1. LEE EL PÁRRAFO Y ORGANIZA LAS VARIABLES
Carlos, tiene 10 mascotas, 5 son perros y 5 gatos, los nombres de los perros son, Scoty, Diablo, Sobrino, Cerebro y Toby, los nombres de los gatos son Mimi, Pulgas, Pelusa, Naranja y Federico.

PRÁCTICA 4

EJEMPLOS:

1. ORGANICE LOS 7 CONJUNTOS DE LAS FIGURAS EN LA JERARQUÍA QUE SE INDICA

A+B, A+B+C, A+B+D, A+B+C+X, A+B+C+Y, A+B+D+O, A+B+D+P

¿Cuál es el elemento más general?

A+B

2. ORGANICE LOS CONJUNTOS DE LAS FIGURAS EN LA JERARQUÍA QUE SE INDICA

E+F, E+F+A, E+F+B, E+F+XY, E+F+XY

PRÁCTICA 5

EJEMPLOS:

1. ORGANIZA EN UNA CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA LOS CONTENIDOS QUE SE PRESENTAN EN LOS SIGUIENTES TÍTULOS

1. Secretaria

2. Presidente

3. Vicepresidente

4. Inspector

5. Contadora

2. ORGANIZA EN UNA CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA LOS CONTENIDOS QUE SE PRESENTAN EN LOS SIGUIENTES CARGOS.

Secretaria
Vocal
Rectora
Inspector
Vicerrector

PRÁCTICA 6

EJEMPLOS:

1. LOS SIGUIENTES TÍTULOS CONSTITUYEN LOS TEMAS DE UNA UNIDAD, IDENTIFICA VARIABLES Y ORGANIZA DICHOS TÍTULOS EN UNA CLASIFICACIÓN JERÁRQUICA.

DHP

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

UNIDAD 1

EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

LECCIÓN 1

PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

PARTE 1

PRÁCTICA 1

PRÁCTICA 2

PRÁCTICA 3

PRÁCTICA 4

PRÁCTICA 5

PRÁCTICA 6

PRÁCTICA 7

LECCIÓN 2

PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

PARTE 2

LECCIÓN 3

PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

PARTE 3

PRÁCTICA 1

PRÁCTICA 2

PRÁCTICA 3

PRÁCTICA 4

PRÁCTICA 5

PRÁCTICA 6

PRÁCTICA 7

PRÁCTICA 8

UNIDAD 2

PROCESOS BÁSICOS DE PENSAMIENTO

LECCIÓN 4

PROCESOS BÁSICOS: OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN

PRÁCTICA 1

PRÁCTICA 2

PRÁCTICA 3

PRÁCTICA 4

PRÁCTICA 5

PRÁCTICA 6

PRÁCTICA 7

PRÁCTICA 8

PRÁCTICA 9

PRÁCTICA 10

PRÁCTICA 11

PRÁCTICA 12

PRÁCTICA 13

LECCIÓN 5

PROCESOS BÁSICOS: COMPARACIÓN Y RELACIÓN

PRÁCTICA 1

PRÁCTICA 2

PRÁCTICA 3

PRÁCTICA 4

PRÁCTICA 5

PRÁCTICA 6

PRÁCTICA 7

PRÁCTICA 8

PRÁCTICA 9

PRÁCTICA 10

PRÁCTICA 12

PRÁCTICA 13

LECCIÓN 6

PROCESOS BÁSICOS: CLASIFICACIÓN

PRÁCTICA 1

PRÁCTICA 2

PRÁCTICA 3

PRÁCTICA 4

PRÁCTICA 5

PRÁCTICA 6

PRÁCTICA 4

LECCIÓN 7

PROCESOS BÁSICOS: APLICACION. DEFINICION DE CONCEPTOS

LECCIÓN 8

PROCESOS BÁSICOS: CAMBIOS Y SECUENCIAS

PRÁCTICA 1

PRÁCTICA 3

PRÁCTICA 4

LECCIÓN 9

PROCESOS BÁSICOS: ORDENAMIENTO

PRÁCTICA 1

PRÁCTICA 2

PRÁCTICA 3